Apakah Penggunaan Kalkulator Baik Atau Apakah Mitos Yang Mengatakan Kalkulator Membuat Siswa Malas Benar?

Kalkulator adalah alat hebat yang memungkinkan untuk eksplorasi dan eksperimen matematis dan dengan demikian meningkatkan pemahaman konsep siswa. Sebelum saya membahas manfaat penggunaan kalkulator dalam pendidikan dan cara menggunakannya secara efisien, saya ingin, pertama, nyatakan jenis kalkulator yang tersedia saat ini.

Kita dapat mengklasifikasikan kalkulator menjadi dua jenis. Jenis tinju adalah kalkulator yang mengevaluasi ekspresi. Jenis ini digunakan untuk menggantikan manual kertas dan pensil aritmatika yang membosankan. Jenis kalkulator yang kedua adalah kalkulator fungsionalitas khusus seperti kalkulator grafik, kalkulator aljabar, matrik kalkulator … dll. Kalkulator ini digunakan untuk eksplorasi konsep. Setiap jenis kalkulator dapat masuk dalam pendidikan matematika dengan cara yang unik dan membutuhkan silabus untuk ditulis secara khusus untuk memasukkannya dalam pendidikan.

Studi terbaru menunjukkan bahwa kalkulator adalah alat yang dapat dievaluasi untuk pendidikan matematika. Alih-alih siswa menghabiskan waktunya dalam perhitungan aritmatika membosankan dia dapat menghabiskan waktunya dalam mengembangkan dan memahami konsep. Banyak siswa di masa lalu telah dimatikan matematika karena perhitungan panjang yang membosankan dan siswa yang efisien dalam perhitungan ini dianggap baik di matematika. Perhatian sedikit dibuat untuk membubarkan konsep. Mereka hampir tidak punya waktu untuk berkonsentrasi pada konsep. Hari ini dengan menggunakan kalkulator para siswa menghabiskan semua konsep pemahaman waktu mereka dan logika di balik matematika. Mereka dapat menghubungkan konsep ke aplikasi kehidupan nyata. Pengalaman pendidikan secara keseluruhan menjadi lebih kaya. Inilah sebabnya mengapa kalkulator direkomendasikan untuk semua kelas pendidikan mulai dari taman kanak-kanak hingga perguruan tinggi.

Beberapa mungkin berpendapat bahwa cara ini siswa dapat menjadi malas. Jawaban untuk pertanyaan ini adalah mempertimbangkan Anda memberikan siswa sekolah dasar masalah bahwa ia memiliki 100 dolar dan pergi ke pasar dan membeli lima barang dari satu komoditas dengan harga tertentu dan tiga item komoditas lain untuk harga lain dan ia membayar 100 dolar, lalu sisanya apa yang akan dia terima. Sekarang apa pencarian matematika dari masalah ini? Apakah pertanyaannya di sini bagaimana melakukan perkalian aritmatika, penambahan, dan kemudian pengurangan? Atau pertanyaannya adalah bahwa siswa harus tahu apa yang akan dikalikan dengan apa dan apa yang akan ditambahkan pada apa dan pada akhirnya apa yang akan dikurangkan dari apa? Dari kasar matematika masalah ini adalah prosedur yang akan ia lakukan untuk menemukan sisanya dan bukan proses aritmatika itu sendiri. Di masa lalu luar biasa siswa dengan operasi aritmatika membuat banyak siswa kehilangan ide dan konsep di balik masalah. Beberapa yang lain tidak ketinggalan konsep tetapi dimatikan sama sekali dari matematika karena operasi aritmatika.

Di sini saya harus menekankan bahwa memang benar bahwa kalkulator itu baik untuk pendidikan tetapi masih harus tahu bagaimana membuatnya cocok dalam proses pendidikan. Siswa perlu mengetahui perhitungan tangan aritmatika. Mereka harus belajar cara melakukannya secara manual. Ketika perhatian utama masalah matematika adalah bagaimana melakukan siswa aritmatika hanya menggunakan kalkulator untuk memeriksa jawabannya yaitu untuk melihat apakah cocok dengan perhitungan tangannya.

Jadi aturan untuk menggunakan kalkulator adalah bahwa guru harus memeriksa titik masalah matematika dan konsep yang diajarkannya. Jika kalkulator melakukan pekerjaan tingkat yang lebih rendah daripada konsep di balik latihan matematika daripada itu baik-baik saja. Namun, jika kalkulator melakukan pekerjaan yang dimaksudkan dari latihan, maka itu harus digunakan hanya untuk memeriksa jawaban yang benar.

Selain itu, buku pendidikan harus menulis contoh-contoh yang menggunakan kalkulator untuk menyelidiki konsep dan guru harus mengarahkan siswa di ruang kelas untuk menunjukkan kepada mereka bagaimana menggunakan contoh-contoh ini dengan kalkulator untuk membubarkan konsep.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *